[Diary best]

Пишет  scaryspice:

Третья волна
Оставляю запись тут, чтоб не искать. Очень часто вспоминаю этот эксперимент, и задолбалась искать.

Третья волна — психологический эксперимент, проведённый учителем истории Роном Джонсом над учащимися американской средней школы. В начале апреля 1967 года Джонс потратил неделю занятий одного из классов школы Пало-Альто на попытку осмыслить поведение немецкого народа при репрессивном национал-социализме. Установив жёсткие правила для школьников и став создателем молодёжной группировки, он, к своему удивлению, не встретил сопротивления ни учащихся, ни взрослых. На пятый день Джонс прекратил эксперимент, объяснив учащимся, как легко они поддаются манипуляциям, и что их послушное поведение в эти дни кардинально не отличается от поступков рядовых граждан Третьего рейха.

Эксперимент

Эксперимент

Рон Джонс преподавал историю в средней школе Эллвуда Кабберле в Пало-Альто, Калифорния. Во время изучения Второй мировой войны, один из школьников спросил Джонса, как рядовые жители Германии могли притворяться, что ничего не знают о концентрационных лагерях и массовом истреблении людей в их стране. Так как класс опережал учебную программу, Джонс решил выделить одну неделю для посвящённого этому вопросу эксперимента.

В понедельник он объяснил студентам силу дисциплины. Джонс велел школьникам сесть в положение «смирно», так как оно лучше способствует учёбе. Затем он приказал учащимся несколько раз встать и сесть в новое положение, потом также неоднократно велел выйти из аудитории и бесшумно зайти и занять свои места. Школьникам «игра» понравилась и они охотно выполняли указания. Джонс велел учащимся отвечать на вопросы чётко и живо, и они с интересом повиновались, даже обычно пассивные ученики.

Во вторник Джонс объяснил классу, самостоятельно севшему «смирно», силу общности. Он велел учащимся хором скандировать: «Сила в дисциплине, сила в общности». Ученики действовали с явным воодушевлением, видя силу своей группы. В конце урока Джонс показал учащимся приветствие, которое те должны были использовать при встрече друг с другом — поднятую изогнутую правую руку к плечу — и назвал этот жест салютом Третьей волны. В следующие дни ученики регулярно приветствовали друг друга этим жестом.
В среду к 30 учащимся подопытного класса добровольно присоединились ещё 13 человек, а Джонс решил выдать членские билеты. Он рассказал о силе действия. По его словам, индивидуальное соперничество часто приносит огорчение, а групповая деятельность позволяет достичь больших успехов в обучении. Джонс велел ученикам совместно разработать проект знамени Третьей волны, убедить двадцать детей из соседней начальной школы в правильности посадки «смирно» и назвать по одному надёжному школьнику, который мог бы присоединиться к эксперименту. Трое учащихся получили задание докладывать Джонсу о нарушении установленного порядка и критике Третьей волны, однако на практике добровольным доносительством занялись около 20 человек. Один из учеников, Роберт, отличавшийся крупным телосложением и малыми способностями к обучению, заявил Джонсу, что будет его телохранителем, и ходил за ним по всей школе. Три самые успешные ученицы класса, чьи способности в новых условиях оказались не востребованы, сообщили об эксперименте родителям. В результате Джонсу позвонил местный раввин, который удовлетворился ответом, что класс на практике изучает немецкий тип личности. Раввин обещал объяснить всё родителям школьниц. Джонс был крайне разочарован отсутствием сопротивления даже со стороны взрослых, директор школы приветствовал его салютом Третьей волны.

В четверг утром аудитория была разгромлена отцом одного из школьников, ожидавшим Джонса в коридоре. Он был не в себе, объяснил своё поведение немецким пленом и просил понять его. Джонс, пытавшийся ускорить завершение эксперимента, объяснил учащимся силу гордости. 80 собравшихся в классе школьников услышали, что они — часть общенациональной молодёжной программы, чьей задачей являются политические преобразования на благо народа. Джонс велел четырём конвоирам вывести из аудитории и сопроводить в библиотеку трёх девушек, чья лояльность была сомнительна. Затем он рассказал, что в других регионах страны созданы сотни отделений Третьей волны, а в полдень пятницы об их создании по телевидению объявит лидер движения и новый кандидат на президентский пост.

В полдень пятницы 200 учеников набились в кабинет, включая представителей молодёжных субкультур, не интересовавшихся школьными делами в принципе. Друзья Джонса изображали фотографов, кружа по аудитории. В полдень телевизор был включён, но на экране ничего не появилось. Видя недоумение школьников, Джонс признался, что движения не существует, а ученики отказались от собственного мнения и легко поддались манипуляции. По его словам, их действия не сильно отличались от поведения немецкого народа в критические годы. Школьники расходились в подавленном состоянии, многие не могли сдержать слёзы.

Последствия

Эксперимент был спонтанным и долгое время оставался неизвестным широким массам, чему способствовал стыд его участников за свои действия. В конце 1970-х Джонс опубликовал историю эксперимента в своей педагогической книге. В 1981 году вышли роман и телефильм «Волна», основанные на эксперименте. В 2008 году вышел сильно драматизированный немецкий фильм «Эксперимент 2: Волна».

Классика | Не Бест? Пришли лучше!

Вопрос: Бест месяца?

1. Да!		409	(100%)
Всего:		409

@темы: Классика, Текст, История

Comments

[Шенайя]

Боюсь, этому тексту надо присвоить тег "классика", ибо он просто скопирован из википедии ru.wikipedia.org/wiki/Третья_волна_(эксперимент)

И очень давно бродит по инету, да.

[Хэльги]

Сильно...

[angry dandelion]

охренеть О_О

[Теона]

хорошо, если ученики что-то поняли, но я думаю, что степень их стыда сильно преувеличена. эксперимент опасен тем, что некоторым могло понравиться ощущать себя частью тайной группировки, и они захотят найти ей замену.

[Лорд .]

эксперимент опасен тем, что некоторым могло понравиться ощущать себя частью тайной группировки, и они захотят найти ей замену.

кстати да. мне вот интересна дальнейшая судьба участников эксперимента. по Дискавери недавно была передача, где рассказывали о влиянии их на людей в будущем. так вот в середине 20в проводился эксперимент, один из участников которого был охарактеризован как "законопослушный" (кажется, так его назвали), потом стал террористом - что-то там в США периодически взрывал на протяжении долгого времени. и все из-за влияния, которое оказал на него тот эксперимент

[Bright_Amber]

А вот фильмы, указанные в статье.

www.kinopoisk.ru/film/295514/
www.kinopoisk.ru/film/387388/

[леди Эри]

отрывок из книги самого преподавателя, который проводил "Третью волну", в русском переводе
pycode.ru/wp-content/uploads/2011/07/ron_jones_...

[Firuz]

Боян.

[Лагуша]

детей даже жалко, столько разочарования и разбитых маленьких Эго

[|Mandragora|]

отличный показатель того, насколько слабы и убоги люди, жаждущие, чтобы ими понукали.

[Kineli]

эта история должна быть напоминанием, что надо всегда думать, что и зачем ты делаешь. чтобы ни в коем случае не переступить границу.

[Selena inside her cat]

Фильм новый страшный.. Нас в 2008 водили чуть ли не всей школой на этот фильм Впечатляет очень. Книга тоже.

[Antresolina]

Я не психологи и не социолог, у меня скорее интуитивное понимание таких вещей.
Мне кажется у всех, кто читает об этом эксперименте (и у меня тоже), есть ложное чувство, что вот он-то уж точно не поддался бы, сохранил бы трезвую голову. Но это не так. Эти эксперименты показывают не то, что люди плохие или слабые. Человек социальное существо. Влияние общества - страшная сила. Устоять, не поддаться влиянию и остаться в стороне могут очень, очень немногие люди, которые изначально скорее асоциальны (то есть это можно расценивать скорее как отклонение от нормы).
У меня есть личный опыт участия в чем-то подобном. Когда я училась в 5 классе (тогда был еще СССР), к нам в школу пришла новая учительница математики. Она была очень верующей, я уже не помню, к какому течению точно она принадлежала, но в общем она вместо учебников раздала нам детские библии, заставляла читать вслух, заставляла становиться на колени и молиться во время урока. И поощряла учеников за это. И все 30 учеников из 32 спокойно выполняли, не видя в этом ничего противоестественного. И ни родители, ни директор - никто это не останавливал. Я была одной из двух, кто не подчинялся, но тут просто дело было в том, что у меня уже были очень сильные убеждения по данному вопросу, я была крайне АНТИрелигиозно воспитана, поэтому я отстаивала имеющиеся у меня приницпы, это было важно. А если бы ситуация была другой и от меня не требовалось что-то противоречащее моей сути - думаю, я тоже поддалась бы.

[Лорд .]

У меня была схожая история с учителем, но не так жестко. только не математики, а истории 7-8 класс. Человек он очень верующий - православный. Всегда перед уроком, пока весь класс стоял, (как и везде приветствуя учителя), читал молитву, повернувшись лицом к доске, над которой висела икона; на уроках рассказывал больше что-то по вере, потому историю я практически не знаю. постепенно я начала замечать, что одноклассники как и учитель крестятся после молитвы, потом стали тихо бормотать молитву вслух, далее чуть ли не весь класс перед уроком читал молитву вслух и крестился. я тоже на какое-то время поддалась "толпе". но в итоге, после того, как он в качестве д/з задал выучить текст на старославянском (любой. но! где бы мы его взяли? интернета тогда ни у кого не было. он предложил выучить либо "Отче наш", либо какой-то кусок текста из чьего-то там "Откровения", дав нам распечатки.), мы как-то все разом одумались и взбунтовались - историю-то мы так и не знали, все 1,5 года изучали Библию! собрали классный совет (только ученики), написали заявление на имя директора школы, объяснив ситуацию, все расписались и собрали подписи с других классов. потом организовали родительское собрание. и его уволили.

[Antresolina]

Темнейшство, то есть сопротивление возникло только когда вы столкнулись с реальными трудностями в выполнении приказа. Если бы его не было, или если бы задание было более простым, то возможно это продолжалось бы.
А я вот возможно благодаря этому математику знаю хорошо - учительница меня вызывала к доске постоянно, занижала оценки, объясняя остальным, что я не с богом, он мне не помогает, поэтому и математику я освоить не могу. Поэтому мне приходилось с самого начала прикладывать старания, разбираться.
А еще это как снежный ком - чем дальше заходит ситуация тем сложнее остановиться.

[Night_L]

была схожая, хотя и настолько дикая история с учительницей истории - она прекрасная женщина и очень хороший учитель, она смогла внести в наши пустые головы все необходимое и даже больше, я её до сих пор очень уважаю, НО
она была убежденной коммунисткой и соответственно идеализировала, все связанное с социализмом и его течениями и ученики её слушали, верили не подвергая критики её слова. Проблема в том, что мои родители из семей несправедливо пострадавших в СССР и соответственно дома мне говорили абсолютно противоположные вещи. Класса до 9ого у меня взрывался мозг - учительница убедительно говорила одно и я верила, родители другое и тоже верила. Как только сформировалось самосознания, я начала фильтровать информацию с обоих сторон и даже спорила с учительницей на уроках. Другие, правда, продолжали слушать молча.

[amistiel]

наткнулась на эту книгу лет 5 назад на каком-то сайте расистов американских, т.к. писала на эту тему работу, так вот это одна из их любимых книг, но совсем по другим причинам... ))) в оригинале легко читается, просто написана, коротенькая совсем ))

[Лорд .]

Antresolina, не, это не было трудно, все равно что текст на аглийском выучить, только еще легче - половина слов и так понятна, остальные смешные. я до сих пор "Отче наш" только на старославянском и знаю. мы все и выучили - кто-что. мы просто как-то все проснулись и поняли, что не тому нас учат, а нам еще экзамены сдавать, а у нас бибилия в голове. православию, собственно, никто особо не противился.
у вас, я мортю, там вообще жесть была -

что я не с богом, он мне не помогает,

[Лагуша]

Темнейшство, Antresolina, читаю и слабо верится..неужели и правда дети стали молиться и верить из-за учителя? Вот уже два года как отработала преподавателем (правда дети взрослые, по 15 и старше в СУЗе), но глядя на них не могу поверить. Понимание по теме дисциплины порой вбивается с трудом, не то что чьи-то идеалы

[Antresolina]

Fahrenheit., нет-нет, в данном случае идет речь не о вере, а всего лишь о поведении. В моем случае фигурируют пятиклашки (сколько это - 10-11 лет кажется?) - они внушемы и управляемы, учитель для них еще авторитет. К тому же в моем детстве дети еще не были такими разнузданными свободомыслящими как сейчас.
Ну и вообще, молиться, читать какие-то тексты религиозные - в основном это воспринимается обществом как "положительное" поведение, так? Поэтому видимо не было острого чувства протеста у большинства.

[Firuz]

У нас была учительница труда - иеговистка. Вот труды тоже проходили радостно под ее проповеди. Все ходили, кроме нас с подругой. А родители считали, что это нормально, учитель всегда прав. 1995 г. это был.

[Лорд .]

Fahrenheit., вот вам моее честное слово - все было так, как я написала. время было другое - 90ые. тогда вся молодежь была достаточно внушаема. что можно проследить по, скажем, музыкальным фанатам - алисоманы, ласковый май и т.д.
нас не заставляли. возможно, просто мягко подводили к этому, и мы сами стали подражать учителю.

[stay glitchy, hazy-kun]

не знаю, а о чём говорит ощущение что ты бы хотел оказаться в числе участников эксперимента?

[Lindford]

для тех, кто заинтересовался процессом, вот еще один любопытный и более сложный эксперимент
Ссылка на википедию. Эксперимент Милгрэма.
Сегодня сам на него наткнулся...

[Firuz]

А самая классика - эксперимент Зимбардо. Он же Стэнфордский тюремный эксперимент. Который пришлось быстро свернуть, потому что он вышел из-под контроля.

[amistiel]

Aegren Waeise, он у нас в универе преподавал психологию один семестр )))) прямо жаль было что я не в это направление пошла... ))))

[Геллко]

saint sin., ну вы же, наверное, закрываете глаза на коррупцию, беззаконие, политических заключенных, если живете в СНГ. Вот и эксперимент!

[Lindford]

Aegren Waeise, классика, да не туда. Эксперимент Милгрэма тоже искал ответы на вопрос "как граждане германии могли спокойно жить при ужасах нацизма?", эксперимент Джонса - тоже, отчасти. А вот Зимбардо родни с Милгрэмом только то, что оба их эксперимента спорны с точки зрения этичности. Только и всего.

[Firuz]

Lindford, че это не туда? Вообще суть не в нацизме, а в том, как люди меняются, если дать им власть и показать образ врага, что нацизм (и любой тоталитарный режим) делал.

[Lindford]

Aegren Waeise, ну, это ваша точка зрения и вы имеете на нее право)